یونیسف گزارش هشداردهنده‌ای درباره آمادگی کشورها برای اجرای برنامه‌های آموزش از راه‌دور ارائه کرده اس

گزارش یونیسف نشان داد که حداقل 200 میلیون دانش آموز در 31 کشور کم درآمد و متوسط ​​زندگی می کنند که هنوز آمادگی استفاده از آموزش از راه دور را ندارند. که در صورت تعطیلی مدارس در آینده 102 میلیون نفر از این دانش‌آموزان که در 14 کشور ی زندگی می‌کنند که مدارس خود را برای حداقل نیمی زمان از شیوع کووید-19 بسته نگه داشته‌اند و عملاً بسیاری از کودکان مدرسه‌ای را از دریافت هر نوع آموزشی محروم کرده‌است. شاخص آمادگی برای یادگیری از راه دور که بیش از 90 درصد از دانش‌آموزان را در کشورهای با درآمد پایین و متوسط ​​تحت پوشش قرار می‌دهند، اقدامات و آمادگی های آنها را برای ارائه آموزش از راه دور در مواقع مورد نیاز ارزیابی می‌کنند. این تجزیه و تحلیل اساساً بر سه جنبه متمرکز است - در دسترس بودن دارایی های خانگی و وضعیت تحصیل والدین، اجرای سیاست ها و آموزش معلمان، و آمادگی اضطراری بخش آموزش که توسط آژانس سازمان ملل متحد اعلام شده است. هنریتا فور، مدیر اجرایی یونیسف گفت: «حتی در بحبوحه یک فاجعه کنونی، ما می‌دانیم که فاجعه دیگری رخ خواهد داد، اما هیچ تلاشی نمی‌کنیم تا اطمینان حاصل کنیم که دانش‌آموزان دفعه بعد که از کلاس خارج می‌شوند گزینه‌های بهتری داشته باشند.» چنانچه در وب سایت رسمی این نهاد ذکر شده است. وی اظهار داشت که علیرغم اختلال در 19 ماه گذشته نشان داده است که چه چیزی در طول این بیماری همه گیر و پس از آن ممکن است. فور در ادامه می گوید : «ما سخت با شرکای خود کار کرده‌ایم تا از قدرت فناوری استفاده کنیم و فرصت‌های یادگیری را برای کودکان و جوانان در سراسر جهان فراهم کنیم. بسیاری از کشورها در طول بیماری همه گیر با کمبود آمادگی یادگیری از راه دور مواجه شدند. بر اساس گزارش یونیسف، بروندی، کنگو، بنین، ساحل عاج، مالاوی، توگو، نیجر، ماداگاسکار و اتیوپی از جمله کشورهایی هستند که بیشترین نیاز را به پیشرفت تحصیلی دارند. در طول همه‌گیری کووید-19، دانش ‌آموزانی که در کشورهایی مانند کنگو و ماداگاسکار که مدارس آن‌ها حداقل برای نیمی از 19 ماه گذشته تعطیل بوده‌اند، با مشکل فقدان آمادگی برای یادگیری از راه دور مواجه شدند. این گزارش همچنین بر محدودیت‌های یادگیری از راه دور و همچنین نابرابری‌های دسترسی تأکید می‌کند و هشدار می‌دهد که وضعیت بسیار بدتر از آن چیزی است که داده‌ها نشان می‌دهند. بر اساس داده‌های حکایتی و کیفی جمع‌آوری‌شده فراتر از کشورهای مورد ارزیابی، فراگیران در سطح جهانی، به‌ویژه در کشورهای با درآمد متوسط ​​و بالا، با مشکلاتی در زمینه یادگیری از راه دور مواجه شده‌اند. این گزارش همچنین نشان داد که از 67 کشور مورد ارزیابی، 31 کشور برای ارائه آموزش از راه دور در همه سطوح آموزشی مجهز نیستند و دانش‌آموزان در غرب و مرکز آفریقا بیشترین آسیب را دیده‌اند. آموزش متوسطه نادیده‌گرفته‌ترین سطح آموزش است، به طوری که بسیاری از کشورها نتوانستند سیاستی را در طول قرنطینه‌های COVID-19 اجرا کنند و جوان‌ترین دانش‌آموزان را در طول دوره رشد درست همیاری رسانند. این گزارش همچنین به تشریح بحران‌های دیگری مانند بحران‌های ناشی از تغییرات آب و هوایی که می‌تواند تأثیر زیادی بر دسترسی به آموزش داشته باشد، می‌پردازد. 23 کشور از 31 کشور نیز در معرض سطوح بالا یا بسیار زیاد شوک های آب و هوایی و محیطی هستند که 196 میلیون دانش آموز را در معرض خطر اختلال در مواقع اضطراری قرار می دهند. یونیسف برای تضمین دسترسی برابر به یادگیری دیجیتال با کیفیت بالا تلاش می کند در اینجا لازم به ذکر است که یونیسف با شرکای عمومی و شرکتی از طریق ابتکار آموزش Reimagine همکاری کرده است تا اطمینان حاصل شود که همه کودکان و جوانان به یادگیری دیجیتال با کیفیت بالا دسترسی برابر دارند. تا سال 2030، آژانس سازمان ملل قصد دارد با راه حل های آموزشی دیجیتال در سطح جهانی به 3.5 میلیارد نفر دسترسی پیدا کند. شایان ذکر است، یونیسف به طرق مختلف برای رسیدن به این اهداف کار می کنند، از جمله از طریق گذرنامه یادگیری، یک پلت فرم یادگیری جهانی که با همکاری مایکروسافت ساخته شده و از 1.6 میلیون دانش آموز در زمان تعطیلی مدارس پشتیبانی می کنند. در همین حال، Giga - یک برنامه جهانی یونیسف و ITU برای اتصال هر مدرسه و جامعه ای اطراف آن به اینترنت - نیز از Reimagine Education حمایت می کنند.